各市、縣人(rén)民政府，省政府各部門(mén)、各直屬機構：
《安徽省智慧學校(xiào)建設總體(tǐ)規劃（2018—2022年）》已經省政府同意，現印發給你(nǐ)們，請(qǐng)結合實際認真貫徹執行(xíng)。
安徽省人(rén)民政府辦公廳
2019年3月29日
安徽省智慧學校(xiào)建設總體(tǐ)規劃
（2018—2022年）
為(wèi)深入貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和(hé)黨的十九大(dà)精神，全面貫徹全國教育大(dà)會(huì)精神，按照省委、省政府關于推進智慧學校(xiào)建設的部署，聚焦辦好公平而有(yǒu)質量的教育，推動教育組織形式和(hé)管理(lǐ)模式變革創新，以教育信息化帶動教育現代化，根據全省教育信息化發展實際，編制(zhì)本規劃。
一、建設基礎
（一）發展現狀。
我省現有(yǒu)中小(xiǎo)學校(xiào)（不含幼兒園，下同）11580所，在校(xiào)學生(shēng)751萬人(rén)，教師(shī)48萬人(rén)，其中鄉村中小(xiǎo)學校(xiào)6419所。近年來(lái)，我省紮實推進“三通(tōng)兩平台”建設，不斷提升廣大(dà)師(shī)生(shēng)信息技(jì)術(shù)應用能力，創新完善體(tǐ)制(zhì)機制(zhì)，教育信息化試點省建設取得(de)積極進展。2017年，我省基礎教育信息化發展綜合水(shuǐ)平位居全國第7位，教學應用位居全國第1位，為(wèi)智慧學校(xiào)建設奠定了堅實基礎。
1．基礎設施建設基本完善。高(gāo)質量完成“三通(tōng)”工程建設任務。截至2017年底，全省普通(tōng)中小(xiǎo)學寬帶接入率、校(xiào)園網建有(yǒu)率、班級多(duō)媒體(tǐ)覆蓋率分别為(wèi)100%、100%、99.27%；師(shī)機比、生(shēng)機比分别為(wèi)0.88:1和(hé)7.85:1；網絡學習空(kōng)間(jiān)師(shī)生(shēng)注冊率均達100%。首創在線課堂教學模式，實現教學點全覆蓋。
2．信息技(jì)術(shù)應用水(shuǐ)平穩步提升。基礎教育資源平台的教育教學資源庫覆蓋所有(yǒu)學段、學科和(hé)絕大(dà)多(duō)數(shù)教材版本，建成省級教育數(shù)據中心。持續舉辦在線課堂、資源應用平台、鄉村教師(shī)網絡研修等專題培訓，音(yīn)樂、美術(shù)、英語等學科實現在線課堂常态化教育，微課評選、鄉村教師(shī)信息化應用競賽等教育教學活動廣泛開(kāi)展，師(shī)生(shēng)信息技(jì)術(shù)應用能力進一步提升。
3．教育管理(lǐ)公共服務平台日趨完善。完成11個(gè)國家(jiā)級教育管理(lǐ)信息系統部署，新建中小(xiǎo)學學生(shēng)綜合素質評價、基礎教育質量綜合評價等17個(gè)省級管理(lǐ)系統。建成教育基礎數(shù)據庫和(hé)常态數(shù)據庫，對教育數(shù)據的采集、應用、維護和(hé)安全等工作(zuò)進行(xíng)規範和(hé)管理(lǐ)；向各地進行(xíng)數(shù)據授權與共享，利用大(dà)數(shù)據輔助教育管理(lǐ)和(hé)決策。
4．體(tǐ)制(zhì)機制(zhì)不斷健全。自上(shàng)而下建立起以教育行(xíng)政為(wèi)龍頭、以教育科研為(wèi)主體(tǐ)、以信息技(jì)術(shù)為(wèi)支撐的協同推進組織架構；堅持政府和(hé)市場(chǎng)“兩條腿”走路，創新“共建共管”機制(zhì)；對教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用能力實施考核，将其作(zuò)為(wèi)教師(shī)上(shàng)崗和(hé)教師(shī)資格考核內(nèi)容；創建督導評測機制(zhì)，将教育信息化建設納入年度對各級黨政領導幹部履行(xíng)教育職責督導考核內(nèi)容。
（二）存在問題。
1．思想認識水(shuǐ)平有(yǒu)待提升。一些(xiē)地方、部分學校(xiào)對教育信息化的作(zuò)用認識不足，工作(zuò)主動性不夠；“一盤棋”意識不強，沒有(yǒu)認真執行(xíng)全省統一規劃和(hé)标準，盲目建設平台、系統，形成新的信息孤島；管理(lǐ)機制(zhì)和(hé)工作(zuò)機制(zhì)尚不健全。
2．基礎環境建設有(yǒu)待加強。教育信息化環境建設水(shuǐ)平與教育優質均衡發展需求還(hái)有(yǒu)一些(xiē)差距，尤其是農村學校(xiào)的寬帶提速、設備更新換代、應用系統升級等方面還(hái)存在一定困難，影(yǐng)響持續化發展、常态化應用。
3．教學應用質效有(yǒu)待提高(gāo)。部分教師(shī)創新能力不足，信息技(jì)術(shù)應用方式單一，缺乏融合先進教育理(lǐ)念和(hé)先進技(jì)術(shù)手段的主動性。部分農村地區(qū)學校(xiào)不能正常開(kāi)設信息技(jì)術(shù)課程。學校(xiào)對教育數(shù)據的采集、分析不夠精準，利用數(shù)據提升教學質量還(hái)處在初級階段。
4．經費保障機制(zhì)有(yǒu)待完善。各地經費保障不平衡，建設資金分擔辦法有(yǒu)待明(míng)确。政府政策支持、企業投資建設、學校(xiào)持續使用的建設模式尚未形成，企業和(hé)社會(huì)力量參與不夠。
二、建設思路
（一）指導思想。
以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，深入貫徹黨的十九大(dà)精神，全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹(shù)人(rén)根本任務，遵循教育規律，強化體(tǐ)制(zhì)機制(zhì)改革和(hé)教育教學模式創新，推進數(shù)字化、智能化、個(gè)性化教育，推進信息技(jì)術(shù)與教育教學深度融合、創新發展，按照政治要強、情懷要深、思維要新、視(shì)野要廣、自律要嚴、人(rén)格要正的要求，加強教師(shī)隊伍建設，提高(gāo)中小(xiǎo)學校(xiào)教育質量，努力讓每個(gè)孩子都能享有(yǒu)公平而有(yǒu)質量的教育，努力培養擔當民族複興大(dà)任的時(shí)代新人(rén)，培養德智體(tǐ)美勞全面發展的社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)，加快實現安徽教育現代化，為(wèi)全面建設現代化五大(dà)發展美好安徽奠定堅實基礎。
（二）基本原則。
統籌規劃，統一規範。牢固樹(shù)立全省“一盤棋”發展思路，加強省級統籌和(hé)工作(zuò)指導，充分利用現有(yǒu)設備和(hé)資源，組織制(zhì)定實施總體(tǐ)規劃、标準規範，做(zuò)到統一規劃、統一設計(jì)、統一标準、統一平台、統一數(shù)據資源庫。
重點農村，整體(tǐ)推進。總結金寨縣整體(tǐ)推進智慧學校(xiào)建設試點以及首批智慧學校(xiào)示範校(xiào)、實驗校(xiào)建設經驗，在規範完善的基礎上(shàng)分步驟推廣。優先推進貧困地區(qū)特别是大(dà)别山(shān)等革命老區(qū)、農村地區(qū)、偏遠山(shān)區(qū)，優先推進教學點和(hé)鄉村中小(xiǎo)學，着力補齊短(duǎn)闆；優先推進課堂教學應用，提高(gāo)教育教學質量和(hé)效率，促進教育優質均衡發展。
以人(rén)為(wèi)本，融合創新。堅持需求牽引、應用至上(shàng)，提升信息化學習環境建設與應用水(shuǐ)平，提高(gāo)信息化條件下教學創新能力，促進信息技(jì)術(shù)在教育各領域廣泛應用的基礎上(shàng)進一步融合創新，推動教育觀念更新、模式變革、體(tǐ)系重構，構建以學習者為(wèi)中心的全新教育生(shēng)态，促進人(rén)的全面發展，培養創新型人(rén)才。
多(duō)元投入，分層負擔。按照現行(xíng)财政管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)和(hé)分級建設、分級負擔的原則，統籌整合相關項目資金，引入社會(huì)資本，建立資金多(duō)元籌措機制(zhì)。充分發揮政府和(hé)市場(chǎng)兩方面的作(zuò)用，鼓勵企業投入資金提供信息化産品和(hé)服務。
（三）建設目标。
2019年，完成50%的貧困地區(qū)教學點智慧課堂建設任務，建成16%的鄉村中小(xiǎo)學智慧學校(xiào)，各市學業評價系統全部建成。
到2020年，實現貧困地區(qū)教學點智慧課堂全覆蓋，建成46%的鄉村中小(xiǎo)學智慧學校(xiào)。智慧學校(xiào)建設體(tǐ)制(zhì)機制(zhì)進一步健全。
到2021年，完成50%的非貧困縣教學點智慧課堂建設任務，建成72%的鄉村中小(xiǎo)學智慧學校(xiào)。優質數(shù)字資源進一步豐富，應用水(shuǐ)平進一步提升。
到2022年，實現教學點智慧課堂全覆蓋，鄉村普通(tōng)中小(xiǎo)學全部達到智慧學校(xiào)建設要求，城鎮中小(xiǎo)學基本建成智慧學校(xiào)。基本建成覆蓋中小(xiǎo)學各年級各學科的優質數(shù)字資源體(tǐ)系。我省智慧學校(xiào)建設和(hé)應用水(shuǐ)平居于全國先進行(xíng)列。
三、建設內(nèi)容
以推進智慧教學、智慧學習、智慧管理(lǐ)、智慧生(shēng)活、智慧文化為(wèi)主要內(nèi)容，以人(rén)才隊伍和(hé)基礎環境建設為(wèi)支撐，構建“5項基本功能+2項支撐條件”的智慧學校(xiào)結構，推動信息技(jì)術(shù)在德智體(tǐ)美勞等方面全方位應用，形成以學習者為(wèi)中心的個(gè)性化智慧學校(xiào)生(shēng)态體(tǐ)系。
（一）創新教學模式，實現智慧教學。
以因材施教為(wèi)目标，依托“三通(tōng)兩平台”，以學習者為(wèi)中心打造智慧、高(gāo)效的課堂教學，積極探索智慧課堂教學模式，實現教學方式變革。依托智能化教學平台，實現雲端優質資源智能推送，助力精準備課和(hé)有(yǒu)效導學。推進以城帶鄉，利用智慧教學系統實施省域、市域、縣域同上(shàng)優質網上(shàng)示範課行(xíng)動計(jì)劃，擴大(dà)優質教育資源覆蓋面。
以貫穿課堂教學全過程的學習診斷與評價為(wèi)載體(tǐ)，促進數(shù)據支撐的針對性教和(hé)個(gè)性化學，實現多(duō)元化交流互動、即時(shí)化評價反饋。建設線上(shàng)作(zuò)業測評系統，實現對學生(shēng)作(zuò)業和(hé)測試的自動批改與分析。利用師(shī)生(shēng)教與學行(xíng)為(wèi)的伴随式數(shù)據采集與大(dà)數(shù)據分析工具，完成科學的學習診斷和(hé)教學評價，實施個(gè)性化的學習輔導，為(wèi)學生(shēng)提供個(gè)性化、多(duō)樣化、高(gāo)質量的教育服務。開(kāi)展遠程協作(zuò)、翻轉課堂、移動學習等，加強教與學全過程的數(shù)據采集和(hé)效果分析，促進教與學、教與教、學與學的全面互動。
創設融合備課教研、數(shù)據采集分析、設施設備應用和(hé)管理(lǐ)機制(zhì)為(wèi)一體(tǐ)的教研環境，利用備課教研系統，結合區(qū)域教研數(shù)據，實現網絡集體(tǐ)備課、評課與議課。建立線上(shàng)線下相結合的泛在化教研模式，即時(shí)提出、診斷并解決教學問題，促進教師(shī)專業成長。
推進長三角教育信息化一體(tǐ)化進程，加快與上(shàng)海、江蘇、浙江等省級資源平台對接，擴大(dà)網上(shàng)結對學校(xiào)規模，實現互聯互通(tōng)、資源共享。
（二）變革學習方式，促進智慧學習。
堅持“以人(rén)為(wèi)本”“以生(shēng)為(wèi)本”“以學為(wèi)本”，充分利用現有(yǒu)空(kōng)間(jiān)、資源、平台、智能終端，引導學生(shēng)開(kāi)展自主、合作(zuò)、探究性學習，實現人(rén)人(rén)皆學、時(shí)時(shí)能學、處處可(kě)學。
建立自主學習系統，為(wèi)學生(shēng)自主探究式學習提供開(kāi)放式平台，引導學生(shēng)利用網絡學習空(kōng)間(jiān)和(hé)網絡資源進行(xíng)個(gè)性化學習。建立智能化學習分析系統，全面感知、全程記錄學習過程，形成學生(shēng)學習動态評測數(shù)據，精準評估學習績效。建立學生(shēng)檔案，支持學生(shēng)成長過程中各種信息的記錄和(hé)存儲。采用科學的評價方式，關注學生(shēng)的全面發展和(hé)可(kě)持續發展，利用信息技(jì)術(shù)實現學生(shēng)綜合素質評價的自動化、智能化和(hé)可(kě)視(shì)化。
（三）提高(gāo)治理(lǐ)能力，強化智慧管理(lǐ)。
依托省教育管理(lǐ)平台，推進中小(xiǎo)學校(xiào)校(xiào)務、教務、師(shī)生(shēng)發展的高(gāo)效化、精細化、智能化等智慧管理(lǐ)。
打造智慧管理(lǐ)新方式，為(wèi)學校(xiào)排班選課、師(shī)生(shēng)評價、成績分析等提供數(shù)據分析，實現教務管理(lǐ)智能化。為(wèi)學校(xiào)辦公自動化、人(rén)事管理(lǐ)、财務及固定資産管理(lǐ)等提供技(jì)術(shù)支撐，實現校(xiào)務管理(lǐ)智能化。實現中心校(xiào)與教學點的一體(tǐ)化管理(lǐ)，優化鄉村學校(xiào)及教學點的教學教研、學習、評價、管理(lǐ)和(hé)服務等過程。
建立教師(shī)評價新模式，記錄教師(shī)師(shī)德師(shī)風、專業發展情況和(hé)日常教學行(xíng)為(wèi)，建立教師(shī)電(diàn)子檔案，為(wèi)教師(shī)職稱評審、績效考核、評優評先及制(zhì)定教師(shī)培養策略提供支撐依據。
（四）增強智能服務，創設智慧生(shēng)活。
利用智能化設備構建互聯互通(tōng)的智慧生(shēng)活環境，搭建安全、健康、便捷的學校(xiào)生(shēng)活服務新體(tǐ)系。
完善智能校(xiào)園安防機制(zhì)，利用視(shì)頻監控、智能傳感器(qì)等設備系統實現對學校(xiào)重點區(qū)域的安全監測與管理(lǐ)全覆蓋。提供家(jiā)校(xiào)互通(tōng)服務，幫助家(jiā)長實時(shí)了解學生(shēng)的學習、生(shēng)活情況及在校(xiào)表現，加強家(jiā)長與教師(shī)、學校(xiào)管理(lǐ)者之間(jiān)的互動交流，實現家(jiā)校(xiào)共育。
（五）立足德育根本，打造智慧文化。
堅持用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人(rén)，依托省資源應用平台開(kāi)展德育教育，推動思政課建設內(nèi)涵式發展，堅持政治性和(hé)學理(lǐ)性相統一、價值性和(hé)知識性相統一、建設性和(hé)批判性相統一、理(lǐ)論性和(hé)實踐性相統一、統一性和(hé)多(duō)樣性相統一、主導性和(hé)主體(tǐ)性相統一、灌輸性和(hé)啓發性相統一、顯性教育和(hé)隐性教育相統一，不斷增強思政課的思想性、理(lǐ)論性和(hé)親和(hé)力、針對性，引導學生(shēng)增強中國特色社會(huì)主義道(dào)路自信、理(lǐ)論自信、制(zhì)度自信、文化自信，厚植愛(ài)國主義情懷，把愛(ài)國情、強國志(zhì)、報國行(xíng)自覺融入堅持和(hé)發展中國特色社會(huì)主義事業、建設社會(huì)主義現代化強國、實現中華民族偉大(dà)複興的奮鬥之中。
完善學校(xiào)文化環境建設，整合學校(xiào)校(xiào)園網絡、微信微博、校(xiào)園電(diàn)視(shì)台、校(xiào)園廣播等載體(tǐ)，開(kāi)展智慧文化活動，為(wèi)學生(shēng)提供豐富的思想品德、文化藝術(shù)、體(tǐ)育衛生(shēng)等優質資源，提高(gāo)理(lǐ)想信念、愛(ài)國主義、品德修養、知識見識、奮鬥精神和(hé)綜合素質的教育效果，全面提升學生(shēng)的人(rén)文素養、邏輯思維、審美能力和(hé)實踐能力，培育健康、向上(shàng)、創新、發展的學校(xiào)主流價值觀。
利用智能感知終端記錄學生(shēng)校(xiào)園行(xíng)為(wèi)，引導學生(shēng)自主開(kāi)展日常行(xíng)為(wèi)管理(lǐ)，強化美德行(xíng)為(wèi)，促進數(shù)據支撐下的不良行(xíng)為(wèi)的自我矯正。發揮心理(lǐ)教室和(hé)心理(lǐ)健康教育平台作(zuò)用，通(tōng)過線上(shàng)線下疏導教育和(hé)針對性輔導，關注特殊群體(tǐ)，提供實時(shí)服務支持。實現網絡實名認證和(hé)多(duō)平台互聯互通(tōng)，強化學生(shēng)線上(shàng)行(xíng)為(wèi)記錄管理(lǐ)，培養良好的上(shàng)網習慣。建設課後服務管理(lǐ)系統，積極拓展中小(xiǎo)學課後服務內(nèi)容和(hé)方式方法。
（六）完善基礎設施，夯實支撐環境。
全面提升智慧學校(xiào)基礎設施環境建設。進一步提升學校(xiào)接入寬帶，優化改造學校(xiào)內(nèi)部網絡結構，實現無線網絡在教學、辦公及主要公共活動場(chǎng)所的全覆蓋，确保網絡訪問高(gāo)速暢通(tōng)。建設智慧教室，建立電(diàn)子身份統一認證系統，滿足教學教研、學習活動、生(shēng)活服務等需求。普及應用移動學習終端和(hé)創新實驗室、學科教室等新型教學場(chǎng)所，創設“人(rén)人(rén)皆學、處處能學、時(shí)時(shí)可(kě)學”的智慧校(xiào)園環境。
充分發揮已有(yǒu)的軟硬件作(zuò)用，進一步完善基于用戶、數(shù)據、資源統一的省級教育數(shù)據中心，構建統一身份認證、統一數(shù)據彙聚、統一資源管理(lǐ)的智慧學校(xiào)基礎服務平台，促進學校(xiào)個(gè)性化應用系統與省、區(qū)域平台系統互聯互通(tōng)，實現平台及應用系統之間(jiān)的互聯互通(tōng)和(hé)數(shù)據共享。鼓勵學校(xiào)、教師(shī)、學習者和(hé)社會(huì)共同參與優質教育資源建設，開(kāi)發數(shù)字化特色課程，逐步構建覆蓋全省的數(shù)字教育資源公共服務體(tǐ)系。
（七）強化專業培養，落實人(rén)才保障。
提升信息化領導力，學校(xiào)設立由校(xiào)領導或專職人(rén)員擔任的首席信息官（CIO），開(kāi)展系列培訓，使其具有(yǒu)信息化規劃組織、管理(lǐ)和(hé)評價能力，能夠運用信息技(jì)術(shù)手段開(kāi)展學校(xiào)各項管理(lǐ)，有(yǒu)效推進教育決策和(hé)績效評價。
強化人(rén)才培養機制(zhì)，加大(dà)信息化隊伍培訓規模和(hé)力度，通(tōng)過集中培訓、分組自學、任務驅動、項目實施等多(duō)種方式，針對中小(xiǎo)學教師(shī)、技(jì)術(shù)管理(lǐ)人(rén)員分别開(kāi)展智慧學校(xiào)應用培訓和(hé)技(jì)術(shù)管理(lǐ)培訓，全面提升教師(shī)的信息素養和(hé)信息技(jì)術(shù)應用水(shuǐ)平，提升教育信息化專業隊伍的支撐服務能力。建立激勵機制(zhì)，鼓勵中小(xiǎo)學校(xiào)積極開(kāi)展和(hé)參加智慧學校(xiào)建設應用水(shuǐ)平競賽和(hé)課題研究活動等。
四、重點工程
（一）智慧學校(xiào)環境建設提升工程。
繼續完善省基礎教育資源應用平台和(hé)省教育管理(lǐ)平台內(nèi)容和(hé)功能，統領教學應用和(hé)教育管理(lǐ)主要服務，為(wèi)智慧學校(xiào)建設提供平台支持。
升級改造校(xiào)園網絡系統，農村學校(xiào)班均帶寬接入速率達到5M以上(shàng)，城鎮學校(xiào)達到10M以上(shàng)，鼓勵光纖入班。在校(xiào)園網絡系統基礎上(shàng)建設校(xiào)園物聯網系統。建立網絡安全制(zhì)度及管理(lǐ)體(tǐ)系，制(zhì)定網絡安全應急預案，提高(gāo)網絡安全應急處置能力。建設校(xiào)園安防監控系統，實現學校(xiào)重點區(qū)域的安全監控全覆蓋。
（二）智慧教學應用普及工程。
建設智慧教學平台，構建備課系統、教研系統、智慧課堂系統、學業評價系統等，其中，鄉村中小(xiǎo)學校(xiào)每個(gè)年級配備1套智慧教學系統，每個(gè)設區(qū)市配備1套學業評價系統，實現教學決策數(shù)據化、評價反饋即時(shí)化、交流互動立體(tǐ)化、資源推送智能化，促進教師(shī)教學水(shuǐ)平提升和(hé)學生(shēng)個(gè)性化發展。
利用現有(yǒu)空(kōng)間(jiān)、資源、平台、智能終端，有(yǒu)效支撐學校(xiào)和(hé)師(shī)生(shēng)開(kāi)展信息化教學應用，推進區(qū)域同上(shàng)優質網上(shàng)示範課行(xíng)動計(jì)劃，促進學習方式靈活化。提升網絡空(kōng)間(jiān)人(rén)人(rén)通(tōng)建設水(shuǐ)平，推進和(hé)完善省、市兩級标杆教師(shī)網絡空(kōng)間(jiān)和(hé)網絡空(kōng)間(jiān)特色應用學校(xiào)建設。
建設自主學習系統，創設适于學生(shēng)主動參與、主動學習的新型教學環境，為(wèi)學生(shēng)開(kāi)展探究式學習提供條件，實現成績分析、知識點診斷、試題解析等功能。通(tōng)過網絡學習空(kōng)間(jiān)的資源彙聚、智能推送、精确查找等，實現查漏補缺，幫助學生(shēng)提高(gāo)學習效率。結合新課改新高(gāo)考要求，應用安徽省中小(xiǎo)學生(shēng)綜合素質評價信息管理(lǐ)系統，各普通(tōng)高(gāo)中研究制(zhì)定本校(xiào)的學生(shēng)綜合素質評價實施細則和(hé)評價标準。
（三）鄉村學校(xiào)扶智攻堅工程。
将鄉村學校(xiào)建設放在智慧學校(xiào)建設的突出位置。對全省教學點在線課堂進行(xíng)智慧化升級改造，提高(gāo)師(shī)生(shēng)之間(jiān)的實時(shí)互動交流，實現優質教育資源共享。從2019到2022年，農村教學點分4年分批建設，達到智慧教學、智慧學習、智慧管理(lǐ)等主要建設要求，促進持續常态化應用。
（四）中小(xiǎo)學校(xiào)智慧管理(lǐ)工程。
以省教育管理(lǐ)平台為(wèi)依托，建設統一身份認證、統一數(shù)據彙聚、統一資源管理(lǐ)的智慧校(xiào)園門(mén)戶基礎服務系統，提供統一的用戶管理(lǐ)和(hé)用戶認證服務，支持用戶安全、便捷地獲取各類資源。
完善省級數(shù)據中心，建設覆蓋學前教育和(hé)中小(xiǎo)學教育的學生(shēng)、教師(shī)、學校(xiào)資産及辦學條件基礎數(shù)據庫，全面用好國家(jiā)系統和(hé)省級各項系統，優化教務管理(lǐ)、校(xiào)務管理(lǐ)、教師(shī)評價、财務資産管理(lǐ)、裝備管理(lǐ)等系統，實現數(shù)據自動采集和(hé)彙聚，形成教育基礎數(shù)據庫和(hé)常态數(shù)據庫，并向各地進行(xíng)數(shù)據授權與共享，提升各級教育部門(mén)及中小(xiǎo)學校(xiào)科學運用大(dà)數(shù)據優化教育管理(lǐ)和(hé)服務的水(shuǐ)平，為(wèi)教育領域深化“放管服”改革提供支撐。
根據新高(gāo)考對普通(tōng)高(gāo)中課程改革的要求，構建走班排課系統，提供走班排課、學情診斷管理(lǐ)等功能，實現智能化的成績采集、數(shù)據分析、考核評價等，解決學情數(shù)據采集、智能組卷、智能批改、智能學情動态診斷和(hé)個(gè)性化輔導等關鍵問題。
（五）師(shī)生(shēng)信息素養提升工程。
加強校(xiào)長、教師(shī)、設備運維管理(lǐ)技(jì)術(shù)人(rén)員隊伍建設，創設“管理(lǐ)人(rén)員懂、學科教師(shī)會(huì)、技(jì)術(shù)骨幹精”的良好環境。建立開(kāi)放式、多(duō)層次教師(shī)信息技(jì)術(shù)能力培訓體(tǐ)系，促進教師(shī)教育理(lǐ)念的轉變，提升信息化應用技(jì)能，實施“人(rén)工智能+教師(shī)隊伍建設行(xíng)動”和(hé)鄉村教師(shī)信息素養專項提升計(jì)劃，對中小(xiǎo)學教師(shī)教育技(jì)術(shù)能力實現全員培訓，重點加強農村教師(shī)信息化應用能力和(hé)素養的提升，為(wèi)智慧學校(xiào)建設提供穩定的人(rén)才隊伍支撐。
注重信息素養與學習方式的創新，提升學生(shēng)利用信息技(jì)術(shù)進行(xíng)自主學習、協作(zuò)學習和(hé)探究學習的能力。開(kāi)展初、高(gāo)中信息技(jì)術(shù)素養學業水(shuǐ)平考試，将學生(shēng)信息素養納入學生(shēng)綜合素質評價。
（六）中小(xiǎo)學生(shēng)綜合素質提升工程。
充分利用省級資源平台，彙聚、開(kāi)發德育、藝術(shù)、體(tǐ)育、勞動教育類等課程資源，開(kāi)展網上(shàng)閱讀及專題教育活動等，為(wèi)學生(shēng)提高(gāo)綜合素質提供支持。
圍繞減輕學生(shēng)過重的課業負擔、解決“三點半”難題，建設課後服務管理(lǐ)系統。引導學生(shēng)通(tōng)過“智慧課堂”搭建的平台課後自主學習，鼓勵教師(shī)依據課堂采集、分析的“大(dà)數(shù)據”結果對學生(shēng)進行(xíng)差異化輔導。在課後向學生(shēng)開(kāi)放創新實驗室、數(shù)字化探究實驗室以及計(jì)算(suàn)機教室等，對學生(shēng)進行(xíng)興趣輔導養成，提升學生(shēng)綜合素質。
（七）智慧學校(xiào)運維服務體(tǐ)系建設工程。
加強省、市、縣、校(xiào)四級信息技(jì)術(shù)支持服務力量的建設，加強承擔學校(xiào)網絡管理(lǐ)和(hé)現代化教育裝備運維管理(lǐ)的技(jì)術(shù)人(rén)員隊伍建設，培養和(hé)任用懂技(jì)術(shù)、懂教學、懂管理(lǐ)的複合型教育技(jì)術(shù)人(rén)才。各級教育主管部門(mén)負責統籌電(diàn)教、裝備等各方面力量，構建本地教育信息化技(jì)術(shù)支持服務體(tǐ)系，各學校(xiào)配備專職技(jì)術(shù)人(rén)員并進行(xíng)技(jì)術(shù)維護能力培訓。
建立完善政府引導、企業參與、多(duō)級聯動的運行(xíng)維護支持服務體(tǐ)系，形成運行(xíng)維護支持服務保障的長效機制(zhì)，為(wèi)中小(xiǎo)學提供設備設施和(hé)網絡的技(jì)術(shù)支持與服務保障，确保學校(xiào)設備設施和(hé)網絡正常運行(xíng)，促進智慧學校(xiào)持續健康發展。充分發揮市場(chǎng)運作(zuò)優勢，支持以政府購買專業服務的方式建立智慧學校(xiào)建設運維機制(zhì)。建立由購買方、服務對象及第三方組成的綜合性評審機制(zhì)，定期督促檢查，并将結果與後續政府購買服務挂鈎，提高(gāo)專業服務質量，降低(dī)維護成本。
五、保障措施
（一）加強組織領導。充分發揮政府政策引導、組織協調、資金統籌等作(zuò)用，分級負責、分類實施，形成多(duō)級統籌、上(shàng)下聯動、多(duō)方協同的工作(zuò)推進機制(zhì)。省教育廳成立協調小(xiǎo)組，負責全省智慧學校(xiào)建設的政策制(zhì)定、規劃管理(lǐ)、協調指導和(hé)組織實施，針對不同地區(qū)、不同類别、不同受教育對象确定智慧學校(xiào)建設方法和(hé)步驟。各市、縣（市、區(qū)）結合本地實際制(zhì)定具體(tǐ)實施規劃，報省教育廳批準後分階段、分步驟抓好各項工作(zuò)的協調實施。
（二）統一技(jì)術(shù)标準。依據國家(jiā)教育行(xíng)業标準、《安徽省基礎教育信息化平台開(kāi)發API接口規範》和(hé)《安徽省普通(tōng)中小(xiǎo)學智慧學校(xiào)建設标準》等規範要求，依托省級兩平台，構建統一身份認證、統一數(shù)據彙聚、統一資源管理(lǐ)的智慧學校(xiào)基礎服務平台。各地重點做(zuò)好省級兩平台在本地落地應用，對已建的地方信息化平台或管理(lǐ)系統，要主動與省平台做(zuò)好對接，實現系統互聯、數(shù)據互通(tōng)。各地各校(xiào)在制(zhì)定相關招标文件和(hé)推進智慧學校(xiào)建設時(shí)，要嚴格落實“五統一”的要求，嚴禁自行(xíng)其是、各自為(wèi)戰，避免出現信息孤島。
（三）統籌資金投入。按照現行(xíng)财政管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)和(hé)分級建設、分級分擔的原則，統籌整合各類教育相關項目資金，引進社會(huì)資本投入，建立多(duō)元籌措機制(zhì)。省級财政主要保障智慧學校(xiào)省級平台建設和(hé)技(jì)術(shù)支持、鄉村智慧學校(xiào)建設獎補，市縣政府保障智慧學校(xiào)建設和(hé)運行(xíng)維護資金。引入市場(chǎng)競争機制(zhì)，依法依規通(tōng)過公開(kāi)招标、競争談判等政府購買服務方式，充分調動社會(huì)資本參與智慧學校(xiào)建設的積極性，吸引和(hé)鼓勵企業等社會(huì)力量共同投資和(hé)參與智慧學校(xiào)建設，提供技(jì)術(shù)服務、軟件服務、管理(lǐ)服務以及個(gè)性化資源建設服務，實現多(duō)元投入、協同推進。
（四）加強安全管理(lǐ)。建立健全智慧學校(xiào)網絡和(hé)信息安全領導體(tǐ)系，制(zhì)定完善網絡與信息安全應急響應制(zhì)度。加強網絡安全管理(lǐ)體(tǐ)系建設，落實網絡安全等級保護制(zhì)度，制(zhì)定網絡安全技(jì)術(shù)防護方案，按需配置網絡安全防護設備和(hé)軟件，建立多(duō)層次網絡與信息安全技(jì)術(shù)防護，對關鍵領域做(zuò)到全天候全方位感知網絡安全态勢，提高(gāo)風險隐患的監測預警和(hé)突發事件的處置能力，實現安全管理(lǐ)科學化、智能化。進一步提升教育系統人(rén)員的網絡安全意識，建立網上(shàng)行(xíng)為(wèi)自律機制(zhì)，提高(gāo)從業人(rén)員職業素養、規範師(shī)生(shēng)上(shàng)網行(xíng)為(wèi)，構建安全網絡、綠色網絡、誠信網絡。
（五）加強績效評估。省教育廳會(huì)同有(yǒu)關部門(mén)依據本規劃制(zhì)定年度推進計(jì)劃，年度結束後開(kāi)展績效評估，及時(shí)改進優化建設方案。将鄉村智慧學校(xiào)建設工作(zuò)納入市縣級政府履行(xíng)教育職責評價指标，納入全省中小(xiǎo)學辦學水(shuǐ)平評估和(hé)校(xiào)長考評的指标體(tǐ)系，開(kāi)展第三方評測，将督導評估結果作(zuò)為(wèi)評價智慧學校(xiào)建設工作(zuò)進展、推動工作(zuò)落實的重要依據，促進智慧學校(xiào)建設目标任務全面落實。
